认识迭代正是闻一知十一门技艺,本文是《认识学习法》的第一篇学习笔记

人的合计系统是树立在多个逻辑定律之上:纯逻辑、总结法、演绎法

1.)认识迭代

咀嚼是一种程序性知识本领,能自动化提取 。是一门技艺。                  
                                                 
认识迭代正是贯通一门技巧。

咀嚼优化VS认识迭代                                                    
                                                                       
               
认识优化 :不唯有要明白能力,还要越来越好的武装。          
                                                                       
          认知迭代:
直接改动操作系统,通透到底弃旧换新,然后再持续优化认识。

认识 = 行驶才能               装备 = 概念            (拿骑行来比喻)

当心 :认识迭代不是充实学识概念的摄入量。

认识迭代 + 认识优化 = 晋级底层世界观 + 安装更优质的定义

2、心智格局:用成长型心智学习文化怎样清晰的认知自个儿

练习:用本人的话解说三个概念

1.
全知遮掩:最骇人听他们讲的不是和煦不清楚,是不明了本身不明了。每种人在种种知识领域,都有盲区。不要用简单的学识和揣摩去图谋解释无穷尽的社会风气(知识)。

  1. 僵固型心智:
    感觉智慧和力量是铁钉铁铆的,做倒霉正是和睦非常不够好,所以努力的要表现好;不允许做的不得了,那多丢脸。所以,相当多业务浅尝辄止,遇到一些费劲,就一向扬弃了,因为不做至少不要注明自身的弱智。那正是累累人轻言扬弃的案由。

成长型心智 :
做的好不佳有啥样关联,反正小编是一向在进化的。犯得一无可取越来越多,越能够储存经验。未有所谓的着实失利,丢掉才是的确的曲折。只要继续做下去,总是能收获升高和成年人。所以不怕困难,热爱挑战。

  1. 认识迭代
    :把底层的思想(世界观)通透到底弃旧换新,成为多少个斩新的“系统”。不再抱着原本的古板(概念)做权衡取舍
    ,那是打补丁不是进步。然后,在新的种类下,不断更新(进级)优质的定义,最后让那个认识产生自动化行为(类似于肌肉纪念),成为团结的一有的。

  2. 齐物论 :
    底层的逻辑、结构、本质都以相通的,也是千篇一律的。所谓毕生二,二生三,三生万物。学习也许有规律可寻的。学会了何等学习,碰到任何的学问或手艺,都足以用这一套方法论去上学和摆布。

  3. 你以为在念书中,必得遵从哪些的中坚认识规律,技能提高学习功能?

全部成长型心智,珍视成长和升高;杜绝全知遮掩,保持开放和谦虚;领会基本概念方法,不断生根发芽。

-要能认知到本身所驾驭的工作以及本人对事情的推断唯有在分明空间和时间下有效,超越那么些空间和岁月,就不必然有效了,轻松的话便是精晓自身不明白。

4.)齐物论

人生观:内部环环相扣,连贯一致的自信心体系。

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亚里士多德世界观

人生观是二个拼图 ——
中间是不能够替换的底蕴(大旨)概念,其余“拼图”是骨干概念衍生出来的。

齐物论 : 一切事物追根究底皆以同样的。

享有的文化往内挖潜都会到三个最终的点上举办分解 ——
文化是相通的,本质上是大同小异的。

一门课程、一个团体、三个民用都是能够称呼二个系统,人的思虑也是三个体系,那人的思量系统是或不是切合哥德尔第二定律?

3.)全知遮掩

哥德尔第二定律 —— 三个体系,凡是自洽的,必是不完全的。

人类思维运维在三大逻辑格律之上:纯逻辑、归结法、演绎法

那多少个格律都以有bug的:

纯逻辑(概念及逻辑系统是被人类想象出来的,根据那个概念公理来分解那几个世界,不过否跟实际真实世界是还是不是相称,无法被认证或证伪)

总结法:永久不恐怕穷尽全体的场景,就能有黑天鹅事件。

演绎法:依据归结法得出的前提来演绎。只要前提正确结论就势必科学,但归结法自身正是有bug的。

人类的文化、思维都以有盲区的,都有bug。

据此,弱小和混沌不是活着的障碍,傲慢才是。

自负便是全知掩盖 ——
感觉本身的观念格局、知识结构、对社会风气的表明是健全无缺(全体了然)的 ——
那是种特别可怕的观念意识,一旦沦为全知遮盖,就能够杜绝退换操作系统。

                                                        系统之内是常识  
                                                                       
                                                                   
  跳出系统是见识                                                        
                                                                       
                见识比常识主要

心有余而力不足被注脚或证伪的都是伪科学(坏知识)

坏知识会关闭退换系统的接口,再也尚未新的东西得以进来。

譬喻说:中夏族民共和国诸子百家内容都以远大,就像几句话都要把富有知识归纳进去。感到孔圣人把具备的知识穷尽了。澳洲中世纪也经历了黑暗期,因为伊斯兰教以为圣经把装有知识讲完了。古希腊语(Greece)承认自身无知,进行追究。

防卫全知掩饰,将在始终认可自身无知,保留对外的输入接口,安装开放的心智程序。

好文化正是自带接口的知识。

3、全知遮掩:知道自个儿不知道,防止步入全知遮盖

2.)心智方式

心智情势就像BIOS,是二个影响极大的底部观念。

什么精晓?问自身一个难点 :你在怎么样时候感觉温馨最了然?

僵固型心智 VS 成长型心智

僵固型心智:认为智慧和力量是原则性不改变的。获得成功、比外人表现的好、表现完美的另一方面,竭力让自身别的时候都展示聪明能干。 
                                                                     
                                     获得成功一贯是其愿意。     

成长型心智:以为智慧和能是无休止成长升高的。注重不断学习成长,直面挑衅。认为犯失败和错误是提高本人的空子。
                                                                     
                                                         
得到成功只是因为做了和睦热爱做的事所带来的附属品。

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彰显指标  VS  精熟目的

显示目的:正是要为了产生目的                      
 精熟指标:想要通过做这么些事情升高自个儿的工夫

人的思维系统是确立在以上四个逻辑定律之上的,各样定律都契合哥德尔第二定律,那人的企图系统也是契合哥德尔第二定律的。

认识是一种通过观念、经验、感到驾驭和调节文化的进度,它不是二个静态的定义,而是贰个动态的经过,就像身体层面包车型地铁摇晃、开车、武功等自动化的本事,不大概用语言准确的叙说出来,它是一种沉思层面的肌肉纪念,那怎么着精进本身的体味呢?认识迭代和认识优化。

咀嚼优化:优化自身的体味,不仅仅要精进技艺,还要更加好的概念(道具),就如从常见骑手到高端骑手,不唯有要提高手艺,还要晋级器械。

那知识世界观应该是怎么样体统的?它应该也是各样知识互动关系、环环相扣、连贯一致的文化体系。知识世界观中有如此多少个概念:认识迭代、心智格局、全知隐藏、齐物论,用来深入分析为啥要读书知识,怎么样学习知识,最终把文化学到什么程度。

僵固性心智:认为智慧是恒久的,不是让自个儿不停的就学,而是让和煦看起来很聪明智利,于是防止有挑战性的事情,让投机更加多的介乎”舒服区“。

一提到世界观就能够显的比较空虚,那门课一开端就讲“知识世界观”,不是非常轻松理解,但自己把它精晓为知识系统,知识种类会更接地气一些,知识系统应该是何许样子的吧?它应当是逐条知识互动关系、环环相扣、连贯一致的文化种类,针对文化种类(知识世界观)讲了多少个概念,概念叫什么不首要,主要的是明亮概念是用来干什么的?让大家精通:为何要读书文化,用什么的心思来读书知识,最终把知识学到什么水平!

怎么样制止全知遮掩呢?

认识优化是为了变得更加好,而认识迭代是例外,认识迭代不是加多学识概念的摄入量,而是晋级底层世界观。认识迭代+认识优化=晋级底层世界观+安装更优质的定义。

纯逻辑:用纯粹的心劲逻辑推导知识,不加任何知觉经验,像数学、几何学都以纯逻辑的产物,举例数字1,大家能够看到一个人、一辆车,但在现实中是找不到“1”自己的,它是大家抽象出来的,按照抽象出来的东西,依据一定的平整进行逻辑推导,来分解世界的,但它不是实在存在的,我们创设的这些逻辑系统是还是不是与具象世界真实性运营的模范真实相配吗?那是个既不能被声明也不能够被证伪的主题材料,纯逻辑系统是存在那样的bug的。

认识迭代:不是原原本本的充实知识量,而是要进级底层的操作系统,仿佛从骑手变为驾乘,供给的武装不是线性优化,而是彻底弃旧换新,然后再持续优化认识。

5、总结:

-反思自身的缅想进程,看本身是还是不是处于全知隐蔽的情形

1、认知迭代:用文化从最底层升级自身

哥德尔第二定律:数论的有所同一的公理化情势系统都包罗不可推断的命题。用大白话来分解正是:多少个系统凡是自洽的,一定是有bug的。这么些定律不止适用于数学中,在别的知识领域也适用,比方在物农学中,牛顿定律对于低速、宏观的标题,是自洽的,然则对于急忙、微观的主题材料,就不适用了,因为相对空间和相对时间的若是是不创造的,也正是Newton定律中设有的bug。

在知识领域能够借鉴这种思想,各类学科知识看似差异,不过底层有相通的事物,是完好的,不是分别独立的。学学知识最后是为着构架一张底层知识的大图,用最本色的学问发掘题目、分析难题、化解难题。

归纳法:通过对一些事物规律的下结论,得出完全事物的基本规律。比方中华的天鹅是反动的,东瀛的黑天鹅是反动的,加拿大的天鹅是反革命的,能够归咎出天鹅是梅红的。归结法不能够被证实,因为不容许穷举全体的状态,但足以被证伪,只要发掘二个不均等的就能够,比如发掘澳大汉诺威联邦(Commonwealth of Australia)的天鹅是莲灰的,那天鹅是反动的那一个结论就不对。那就是总结法的系统难点,无法被认证可是能被证伪。

《认识学习法》的率先篇学习笔记,未完待续!!

成长型心智:深信不疑智力是不停成长的,于是不断的读书,从友好做的事务中(满含战败的、成功的)和别的人所做的事情中,总括让协调成长的点,不是特意关怀业务自己,更关爱从事情个中学到怎么样,让自个儿越来越多地处“学习区”。进而持续的开展认识优化和体会迭代

正文是《认识学习法》的首先篇学习笔记:知识世界观,后续会再三再四享受课程的另外内容:认识规律、学习正确基础公理、怎样挑选知识、经科学注解的就学方法、知识管理,通过梳教育学习笔记优化自个儿的求学方法,希望对你也所救助。

4、齐物论:开采东西的真相,一张底层知识的大图

齐物论是《庄周·内篇》的第二篇,齐物的意思是:一切事物百川归海都以一致的,未有怎么差别,也未尝好坏、美丑、善恶、贵贱之分。庄周以为万物都以完整的同一时间在一再向其对峙面转化,因此未有怎么不同。万物是流变的,但本质是不变的,是全体的,能够将气象的流变总结到底层的不改变。

要读书知识世界观,首先看世界观的概念是什么?在《世界观:科学史与对头教育学导论》那本书中对世界观的概念是:各队信念彼此关系、环环相扣、连贯一致的信念类别。亚里士多德、Newton分别用各类的自信心构造了人生观,为后代所采取。

人的牵挂系统就好像同一个圈,借使在这几个圈子之内,你感到你全体明亮了,比非常多事务无需再学习了,那么就处在一种一切接头的图景,但以此系统符合哥德尔第二定律,会设有一个盲区,几个被屏蔽的点,那就是全知遮掩。轻易的话正是不知晓本身不精晓。

-让投机出在成长型心智,谦虚不行所无忌,《三体》中有一句话:弱小和混沌不是在世的阻碍,傲慢才是。

演绎法:从多少个已知的前提,推出二个不敢问津的结论,进而赢得新知。比方大前提是凡是天鹅皆为深青蓝,小前提是澳大哈尔滨(Australia)有天鹅,结论是澳大温尼伯的天鹅是反动的。演绎法的主题材料在于已知的前提是不易的,借使已知的前提是破绽百出的,那结论自然不树立,而已知的前提是由归结法得出来的,总结法得出的定论恐怕是有失水准的,进而演绎法得出的下结论也或许是有题指标。